تطلب الدّجاجة الصّغيرة الحمراء مساعدة أصدقائها في المزرعة في غرس بذور الذّرة ورعايتها، لكنّ الأصدقاء الكسولين يتنصّلون من مساعدتها، فتضطرّ الدجاجة إلى فعل كلّ شيء بمفردها. في النّهاية تفلح جهود الدجاجة وتصنع من حبوب الذّرة خبزًا، فيسرع أصدقاؤها إلى الانضمام لحفل الأكل! هل ستُطعمهم الدّجاجة؟
نتحادث مع طفلنا حول قرار الدّجاجة بعدم إطعام أصدقائها. هل كانت محقّة، أم لا؟ لو كنّا مكان الدّجاجة، هل نطعم أصدقاءنا رغم أنّهم لم يشاركوا؟ هذا واقتراحات لأنشطة أخرى ...
نشاط مع الأهلفي القراءة الأولى، قد ترغبين بالتّوقّف عند الصّفحة الّتي تدعو فيها الدّجاجة أصدقاءها ليأكلوا، وتشجّعين الأطفال على تخمين ما سيحدث. يمكن لهذا الحوار أن يكون مدخلًا ...
نشاط في الصّفّالأهل الأعزّاء،
تدعو الدّجاجة أصدقاءها في المزرعة ليساعدوها في صنع الخبز، لكنّهم يتهرّبون ويحضرون فقط حين يحين موعد الأكل. تقرّر الدّجاجة ألّا تطعمهم، وتشارك خبزها الشّهيّ مع الفأرين الصّغيرين اللّذين عاوناها بقدر ما استطاعا.
يتيح هذا الكتاب الظّريف حوارًا مهمًّا مع طفلكم حول مشاركته في القيام بالمهامّ اليوميّة في البيت. لماذا يهمّ أن يأخذ دورًا ومسؤوليّة في ذلك؟ أيّ المهام يمكن لطفلكم أن يقوم بها بتلاؤمٍ مع قدراته، وعلى نحوٍ لا يُثقل عليه ويحرمه من اللّعب والرّاحة؟
أحيانًا، قد نمتنع عن إشراك طفلنا في مهامّ منزليّة بسيطة، مثل ترتيب ألعابه، أو إعداد مائدة الطّعام، أو المساهمة في العناية بأخٍ صغير وغيرها، خوفًا عليه والتماسًا لراحته، واعتقادًا منّا بأنّه ما زال صغيرًا على القيام بمثل هذه الأعمال. لكنّ الطّفل بحاجة إلى إشراكه بطريقةٍ مشجّعة ومُحتَرِمة له؛ إذ إنّه يكتسب مهاراتٍ حياتيّة يحتاجها في حياته، ويكتسب ثقةً بنفسه وروحًا اجتماعيّة للمبادرة، وللتّعاون، ولمساعدة الغير، ويتعزّز شعوره بالانتماء للعائلة.
ماذا يمكن أن نفعل مع طفلنا خلال وبعد قراءة الكتاب معًا؟
قراءةً ممتعةً وأكلًا هنيئًا!
المربيّة العزيزة،
تدعو الدّجاجة أصدقاءها في المزرعة ليساعدوها في مراحل زراعة بذور الذّرة، لكنّهم يتهرّبون من المساعدة، ويحضرون فقط حين تفوح رائحة الخبز الشّهيّ من مطبخ الدّجاجة! فما الّذي تفعله الدّجاجة الحمراء الصّغيرة؟ تُداويهم بدائهم، فتخفّف عنهم مشقّة الأكل لأنهم مشغولون جدًّا!
تتعدّد صياغات هذه القصّة العالميّة الظّريفة، فنجدها في كتب كامل الكيلاني، وفي سلسلة الحكايات المحبوبة/ ليدي بيرد، وغيرها. وتتيح هذه القصّة حوارًا جميلًا مع الأطفال حول مواضيع مختلفة، أوّلها موضوع قيميّ يتمثّل في سلوك الدّجاجة في نهاية القصّة.
تلفتنا هذه القصّة أيضًا إلى أهميّة أن نصيغ طلباتنا أو إرشاداتنا للأطفال على نحوٍ واضحٍ ومفهوم. فكثيرًا ما نفترض أنّ الأطفال يمتلكون معرفةً بالبيئة المحيطة بهم توازي معرفتنا، وأنّهم يفهمون قصدنا بالرّموز والاختصارات، لكنّ الحال ليس كذلك. فكم من مرّة طلبت من أحد الأطفال: "ناوِلني هذا من فضلك" مستخدمةً الإشارة، فيقف الطّفل حائرًا. سيسهل عليه أن يلبّي طلبك إذا قلتِ له: ناولني من فضلك الصّحن الأزرق الموضوع على الطّاولة بجانب المدخل". إضافةً إلى تسهيل الأمر على الطّفل، يكتسب الطّفل مفرداتٍ ومباني لغويّة جديدة، ويتعلّم أن يعبّر عن نفسه بطريقةٍ واضحة.
قراءةُ ممتعة ونشاطًا لذيذاً!
المربيّة العزيزة،
تدعو الدّجاجة أصدقاءها في المزرعة ليساعدوها في مراحل زراعة بذور الذّرة، لكنّهم يتهرّبون من المساعدة، ويحضرون فقط حين تفوح رائحة الخبز الشّهيّ من مطبخ الدّجاجة! فما الّذي تفعله الدّجاجة الحمراء الصّغيرة؟ تُداويهم بدائهم، فتخفّف عنهم مشقّة الأكل لأنهم مشغولون جدًّا!
تتعدّد صياغات هذه القصّة العالميّة الظّريفة، فنجدها في كتب كامل الكيلاني، وفي سلسلة الحكايات المحبوبة/ ليدي بيرد، وغيرها. وتتيح هذه القصّة حوارًا جميلًا مع الأطفال حول مواضيع مختلفة، أوّلها موضوع قيميّ يتمثّل في سلوك الدّجاجة في نهاية القصّة.
تلفتنا هذه القصّة أيضًا إلى أهميّة أن نصيغ طلباتنا أو إرشاداتنا للأطفال على نحوٍ واضحٍ ومفهوم. فكثيرًا ما نفترض أنّ الأطفال يمتلكون معرفةً بالبيئة المحيطة بهم توازي معرفتنا، وأنّهم يفهمون قصدنا بالرّموز والاختصارات، لكنّ الحال ليس كذلك. فكم من مرّة طلبت من أحد الأطفال: "ناوِلني هذا من فضلك" مستخدمةً الإشارة، فيقف الطّفل حائرًا. سيسهل عليه أن يلبّي طلبك إذا قلتِ له: ناولني من فضلك الصّحن الأزرق الموضوع على الطّاولة بجانب المدخل". إضافةً إلى تسهيل الأمر على الطّفل، يكتسب الطّفل مفرداتٍ ومباني لغويّة جديدة، ويتعلّم أن يعبّر عن نفسه بطريقةٍ واضحة.
قراءةُ ممتعة ونشاطًا لذيذاً!
