يجد الدبّ الصّغير كهفًا صغيرًا يلعب به، وحين يحلّ اللّيل يرغب في أن ينام فيه، لكن يشغله ما تحسّ به الدّبة الكبيرة حين تبقى لوحدها. قصّة عن حاجة الطفل ورغبته في الاستقلاليّة، تتميّز بالحساسيّة في طرح مشاعر الأهل وهم يراقبون طفلهم يكبر.
يبيّن هذا الكتاب الدافئ العلاقة الجميلة والمميّزة بين الدبَّيْن. تحبّ الدبّة الكبيرة الدبّ الصغير، ولكنّ حبّها لا يتنافى مع إعطاء الدبّ الصغير المساحة ليبتعد ...
نشاط مع الأهليدعونا هذا الكتاب لمساندة الأطفال في مسارهم نحو الاستقلاليّة وخلق تجارب وإتاحة المجال للتجربة وتدعيمهم نحو ذلك. للمعلّمة دَوْر كبير في إتاحة تلك الفرص وخلقها مع ...
نشاط في الصّفّالأهل الأعزّاء،
أثناء انشغال الدبّة الكبيرة، يخرج الدبّ الصغير للّعب، حيث يجد مغارة صغيرة ويقرّر أنّه قد أصبح كبيرًا فيتّخذها بيتًا له. تساعد الدبةّ الكبيرة الدبّ الصغير على نقل الأغراض وتهيئة مغارته الجديدة، وتفسح له المجال للبقاء والنوم فيها هناك، إلّا أنّ الدبّ الصغير يشتاق للدبّ الكبيرة، ويعود إلى المغارة وينام في حضنها.
يبيّن هذا الكتاب الدافئ العلاقة الجميلة والمميّزة بين الدبَّيْن. تحبّ الدبّة الكبيرة الدبّ الصغير، ولكنّ حبّها لا يتنافى مع إعطاء الدبّ الصغير المساحة ليبتعد وليجرّب وليقرّر بنفسه ولأن يكون مستقلًّا. لقد ساندت الدبُّة الكبيرة الدبَّ الصغير في مساره نحو الاستقلاليّة، وفي الوقت ذاته بقيت متاحًة له وكانت بقربه عندما احتاج إليها.
يشعر أطفالنا أنّهم قادرون، فيطالبون ويعترضون ويجادلون. يدعونا هذا الكتاب إلى مساندة أطفالنا ليكونوا مستقلّين، من خلال النموذج الذي أعطتنا إيّاه الدبةّ الكبيرة. من المهمّ أن نُتيح المجال للأطفال أن يجرّبوا، مع توضيح الحدود والحفاظ على أمنهم وأمانهم، وأن يشعروا أنّنا نساندهم وأنّنا سنكون بقربهم حينما يحتاجون إلينا.
نتحاور
نمثّل
نبدع
عزيزتي المربّية
كتاب دافئ يتناول العلاقة الجميلة والمميّزة بين الدبّة الأمّ ودبّها الصغير. تلك علاقة تتميّز بالحبّ والعطف من جهة، والمساندة والتدعيم من جهة أخرى. فالدبّة الأمّ منحته المساحة ليبتعد ويجرّب، ودعمته في مساره نحو الاستقلاليّة وفي الوقت ذاته بقيت متاحة له وتواجدت بقربه عندما احتاج إليها.
يدعونا هذا الكتاب لمساندة الأطفال في مسارهم نحو الاستقلاليّة وخلق تجارب وإتاحة المجال للتجربة وتدعيمهم نحو ذلك. للمعلّمة دَوْر كبير في إتاحة تلك الفرص وخلقها مع توضيح الحدود والحفاظ على أمنهم وأمانهم، وأن يشعروا أنّنا نساندهم وأنّنا سنكون بقربهم حينما يحتاجون إلينا.
نتحاور
حول العنوان قبل القراءة: نقرأ العنوان. نصف الرسومات على الغلاف ونسأل الأطفال: ما المقصود بـِ “نومًا هنيئًا”؟ مَن برأيكم يقول هذه العبارة؟ لمن، ومتى؟ ماذا يقول لكم والِداكم عند النوم؟
حول الحبكة: نقرأ القصّة ونسأل الأطفال عن الأحداث وَفقًا للتسلسل الزمنيّ. نتمرّس في ترتيب أحداث القصّة من خلال صور نحضّرها مسبقًا.
حول المشاعر والأفكار والرغبات: نتتبّع الرسومات ونتحاور حول مشاعر وأفكار ورغبات الدبّ الصغير وأمّه. نسمّي المشاعر بدقّة، ونَقْرن بين المشاعر والسلوكيّات، فنتعرّف على علاقات السبب والنتيجة.
حول المساحة الخاصّة: وجد الدبّ الصغير مغارة اعتبرها مكانه المفضَّل. نسأل الأطفال في البستان عن مكانهم /ركنهم المفضّل؛ لماذا يفضّلونه؟ وماذا يحبّون أن يفعلوا به وحدهم؟
حول تمكين الطفل وإحساسه بالمقدرة: قام الدبّ الصغير بتنظيم مغارته وتنظيفها وترتيب سريره بنفسه. نتحاور مع الأطفال حول الأعمال التي يستطيعون القيام بها لوحدهم.
حول الاستقلاليّة والمساندة: شعَرَ الدبّ الصغير أنّه كبير. نتحاور مع الأطفال حول الأمور التي تُشعرهم أنّهم قد أصبحوا كبارًا. نسألهم أيضًا عمّا إذا كانت هنالك أمور تُشعرهم بأنّهم صغار.
نُثري لغتنا
في الكتاب ثروة لغويّة: نومًا هنيئًا؛ سريرًا؛ تنظر؛ أعْدَدْت؛ حانَ؛ وحدها؛ ينير. نتعرّف على معاني المفردات الجديدة في المحكيّة. نيسّر استعمال المفردات في السياقات اليوميّة.
“نومًا هنيئًا يا صغيري الدبّ”، قالت الدبّة لصغيرها عندما استغرق في النوم. نسأل الأطفال عن التحيّات التي نتفوّه بها في المعتاد حين نأوي إلى فِراشنا. أيّ تحيّاتٍ أخرى نستعملها في عائلتنا، أو قد نستعملها؟ ماذا نقول حين نستيقظ في الصباح، في المناسبات المختلفة؟
قد نبحث في مكتبة الروضة عن قصص تتحدّث عن النوم، نقرأها ونقارن بين العبارات (قصّة إلى السّرير أيّها الأرانب الصّغار مثلًا).
نبدع
الخيمة: نبني خيمة من الشراشف والوسائد مع الأطفال في الصفّ. من الممكن أن نُعِدّها للاسترخاء، أو أن نقرأ فيها قصّة. نفكّر مع الأطفال بما يمكن أن نضيفه إلى الخيمة، أيّة موادّ وأغراض تلائمنا؟
قد نحضّر حفلًا للبيجامات، ونمارس طقوس ما قبل النّوم. نفكّر مع الأطفال بما يمكن إضافته لإضفاء أجواء ليليّة. نستمع إلى أناشيد وأهازيج النّوم الشعبيّة. هي فرصةٌ للمقارنة بين الليل والنّهار وتطوير
نلعب معًا
من الممكن تحضير بطاقات من حياة الأطفال تصف أمورًا يستطيعون القيام بها لوحدهم، وأخرى يحتاجون فيها إلى مساندة البالغ. تتيح اللعبة لهم فرصة للتعبير عن مهاراتهم وقدراتهم. نستطيع تحضيرها كلعبة ذاكرة نلعبها مع الأطفال.
نشارك الأطفال باللعب في ركن اللعب التمثيليّ، ونؤدّي الأدوار التي يقترحونها.
نستكشف
أين يعيش الدبّ؟ وما اسم مَسكنه وبيته؟ من الممتع أن نستكشف ظروف معيشته، ونجمع المعلومات والـﭬـيديوهات ونتعرّف عليه.
يمكننا توسيع المعرفة واستكشاف أماكن سكن الحيوانات المختلفة برفقة الأطفال! يمكن أن نجمع صوَرًا لبيئات الحيوانات، نصفها ونقارن بينها ونتعرّف إلى أسمائها.
